川教版九年级历史上册一单元
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试卷描述
一单元
试卷结构
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识读下图，回答问题：
(1)图一、图二、图三中的人物分别属于哪一人种？
(2)形成不同人种的原因是什么？
(3)18世纪时，法国人乔治·路易·布丰认为白人是最健全的人种，是“世界的国王”，有色人种则是最退化、最低劣的人种。人种之间有优劣之分吗？请就此谈谈你的看法。
阅读下列材料，回答问题:
材料一：法典规定：拐走他人的奴隶或隐藏逃奴者处死；伤害他人致残致伤者，要“以眼还眼，以牙还牙”。
材料二：造物主为了世界的繁荣，用自己的口、双手、双腿和双脚相应地创造了婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。国王应极力使吠舍和首陀罗执行自己的义务，因为他们逃避自己的义务时，则使这个世界动摇。刹帝利无婆罗门不能幸福，婆罗门无刹帝利不能昌盛。
材料三：我在梦中找到一个理想的古国：“全体公民都有机会参政议政，当政的首脑不称国王，没有至高无上的专制权力，国民按财富的多少抽签获得大小官职，国家大事召开公民大会议决，担任公职和参加国家政务活动发给薪水和补贴。”我们优越的政体成为邻近各国的典范。
材料一的法典名称是什么？它在历史上有何地位？（2分）
材料二反映的是古代什么地方的法律条文？由此而形成的制度在历史上称为什么？该制度对这一地区的社会发展造成了什么影响？（4分）
材料三中的“理想古国”与我们知道的哪国最相似？它推行的是一种什么样的政体？在这个国家里什么人不享受任何权利？（3分）
阅读下列材料，回答问题
材料一：当任何人……和王国的最高领主发生附庸关系时，他或她必须跪在领主面前说：“大人，现在为了某某采邑……我成为你的亲近附庸……拥护您，保卫您，反对一切人……”正面是附庸对其主履行的义务：……依领主的召唤，必须去服军役……必须去勘测土地……必须做在法定地位上应该做的一切其他事务。
材料二：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限，若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
请回答：
（1）材料一是哪一次改革的内容？请你判断，当时生活在社会最底层的是什么阶级？请用一句话形容其特点。（3分）
（2）材料二所引内容出自日本的哪一次改革？改革有哪些内容？产生了哪些重大影响？（4分）
（3）综合上述材料，你从中得到了什么启示？（1分）
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