有人类社会就有教育,教育随着社会的发展而发展。
按照马克思的观点,教育是人类社会所特有的一种现象,在其他动物界则没有。
根据教育的定义,“教育”就是“学习”、“灌输”和“惩罚”。
狭义的教育,主要指学校教育
教育在一定范围内,在一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的特性,所以,教育即受到政治、经济等社会因素的制约,又具有教育自身的独立性。
学校教育对人的发展的作用是无条件的、万能的
教育要适应儿童身心发展的规律,所以教育政策等于教育目的
在我国,教育方针,教育政策等同于教育目的
“人的全面发展”只是一个相对的概念 ,而不是指一个人事事都懂,样样都会,精神实质是指人在发展上的自由、自主、和谐、丰富和变化
主张教育应该以个人需要为根本来制定教育目的和建构教育活动的理论是个人本位的教育目的理论。
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