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2011年辽宁省小学教师资格考试《教育心理学》考试真题

资格证之王发布于 2018-12-29 09:45
(6.0)分
  • 试卷时长
    120 分钟
  • 题目数
    38 道题
  • 试卷总分
    100
  • 已售
    18
  • 答题中和交卷后均可查看答案
    无重答限制
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试卷描述

职业资格->小学教师

试卷结构

一、单项选择题:(本大题共10个小题,每小题1分,共10分)
技能
题型
题目数
分值
未指定技能
单选题
10
10
二.多项选择题:(本大题共10个小题,每小题2分,共20分)
技能
题型
题目数
分值
未指定技能
多选题
10
20
三.填空题:(本大题共10个小题,每小题1分,共10分)
技能
题型
题目数
分值
未指定技能
填空题
10
10
四.简单题:(本大题共4个小题,每小题5分,共20分)
技能
题型
题目数
分值
未指定技能
问答题
4
20
五.论述题(本大题共2个小题,每小题10分,共20分)
技能
题型
题目数
分值
未指定技能
问答题
2
20
六.案例题(本大题有2个小题,每小题10分,共20分)
技能
题型
题目数
分值
未指定技能
问答题
2
20
第一部分:一、单项选择题:(本大题共10个小题,每小题1分,共10分) (共10道题) 展开全部
1 [ 单选题 ] (1.0分) 未指定技能
心理发展的不同阶段、不同方面在发展的速度、到达某一水平的时间以及最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式,这体现了(  )
  • A
    发展的阶段性
  • B
    发展的可变性
  • C
    发展的普遍性
  • D
    发展的不平衡性
2 [ 单选题 ] (1.0分) 未指定技能
根据柯尔伯格的道德发展阶段理论:儿重认为个体的道德价值以人际关系的和谐为导向,顺从传统的要求.符合大家的意见,谟求大家的赞赏和认可。这时儿童的道德发展处于(  )
  • A
    惩罚与服从定向阶段
  • B
    相对功利取向阶段
  • C
    寻求认可定向阶段
  • D
    遵守法规和秩序定向阶段
3 [ 单选题 ] (1.0分) 未指定技能
在心理学研究对象中,个性特征的核心是(  )
  • A
    需要
  • B
    性格
  • C
    价值观
  • D
    兴趣
4 [ 单选题 ] (1.0分) 未指定技能
教育心理学史上,操作性条件发射理论的代表人物是(  )
  • A
    桑代克
  • B
    斯金纳
  • C
    苛勒
  • D
    布鲁纳
5 [ 单选题 ] (1.0分) 未指定技能
认为产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理,这稗迁移理论是(  )
  • A
    新式训练说
  • B
    共同要素说
  • C
    经验类化说
  • D
    关系转换说
6 [ 单选题 ] (1.0分) 未指定技能
注意是心理活动对一定对象的指向和集幸,它是(  )
  • A
    情感过程
  • B
    意志过程
  • C
    伴随状态
  • D
    意志状态
7 [ 单选题 ] (1.0分) 未指定技能
性别一致性是儿童懂的人的性别不会随服饰、形象或活动的变化而变化。这种性别概念自皇发震出现在(  )
  • A
    2—3岁
  • B
    4—5岁
  • C
    6—7岁
  • D
    8—9岁
8 [ 单选题 ] (1.0分) 未指定技能
一般偏爱艺术和人文科学.更喜欢自由讨论的学生的认知方式属于(  )
  • A
    沉思型
  • B
    冲动型
  • C
    场依存型
  • D
    场独立型
9 [ 单选题 ] (1.0分) 未指定技能
具有行动缓慢、安定,能平稳地适应环境.情绪反应慢,不爆发,能自我控制,不暴露内心体验的特征,此人的气质类型是(  )
  • A
    胆汁质
  • B
    多血质
  • C
    粘液质
  • D
    抑郁质
10 [ 单选题 ] (1.0分) 未指定技能
根据美国学者弗勒和布朗等提出的生涯关注理论,教师关心如何教好每堂课的内容.总是关心如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等有关的问题时,处于的发展阶段是(  )
  • A
    关注生存阶段
  • B
    关注情境阶段
  • C
    关注学生阶段
  • D
    关注发展阶段
第二部分:二.多项选择题:(本大题共10个小题,每小题2分,共20分) (共10道题) 展开全部
1 [ 多选题 ] (2.0分) 未指定技能
有效促进小学生学习动机的迁移,可以从以下方面入手(  )
  • A
    找出共同之处
  • B
    强化共同之处
  • C
    导向新的学习
  • D
    提供多种样例
  • E
    运用直观教具
2 [ 多选题 ] (2.0分) 未指定技能
短时记忆的特点包括(  )
  • A
    按刺激的物理特征编码
  • B
    一分钟之内的记忆
  • C
    信息容量为7±2个组蛱
  • D
    信息容量大
  • E
    信息保持一分钟以上
3 [ 多选题 ] (2.0分) 未指定技能
自我意识是人对自己以及自己与客观世界关系的一般意识,它具有复杂的心理结构.包括(  )
  • A
    自我认识
  • B
    自我体验
  • C
    自我调控
  • D
    自我批评
  • E
    自我接受
4 [ 多选题 ] (2.0分) 未指定技能
品德所具有的特征有(  )
  • A
    社会现象
  • B
    个体现象
  • C
    伦理学的研究对象
  • D
    社会掌的研究对象
  • E
    心理学的研究对象
5 [ 多选题 ] (2.0分) 未指定技能
下列符合桑代克学习理论的选项是(  )
  • A
    试误
  • B
    顿悟
  • C
    联结
  • D
    效果律
  • E
    完形
6 [ 多选题 ] (2.0分) 未指定技能
关于创造力与智力的关系,下列叙述正确的是(  )
  • A
    高智商又高创造性
  • B
    低创造性智商可以高
  • C
    高智商可能有低创造性
  • D
    低智商不可能有高创造性
  • E
    高创造性须有高于一般水平的智商
7 [ 多选题 ] (2.0分) 未指定技能
下列属予精加工策略的有(  )
  • A
    类比
  • B
    记忆术
  • C
    做笔记
  • D
    提问
  • E
    列提纲
8 [ 多选题 ] (2.0分) 未指定技能
教学评价的作用包括(  )
  • A
    指导功能
  • B
    改进功能
  • C
    鉴定功能
  • D
    激励功能
  • E
    诊断功能
9 [ 多选题 ] (2.0分) 未指定技能
男女儿童在智力水平上的差异表现在(  )
  • A
    男女两性平均智商接近
  • B
    男性智商分布较均匀
  • C
    女性智商标准误差明显
  • D
    男性空间知觉能力强
  • E
    女性言语表达能力强
10 [ 多选题 ] (2.0分) 未指定技能
小学生心理辅导的原则包括(  )
  • A
    尊重学生原则
  • B
    理解学生原则
  • C
    预防与发展相结合原则
  • D
    学生主体性原则
  • E
    全体与个别相结合原则
第三部分:三.填空题:(本大题共10个小题,每小题1分,共10分) (共10道题) 展开全部
1 [ 填空题 ] (1.0分) 未指定技能

历史上第一部论述各种心理现象的著作是亚里士多德的__________。

2 [ 填空题 ] (1.0分) 未指定技能
皮亚杰的认知发展观认为,心理发展的决定因素是__________。
3 [ 填空题 ] (1.0分) 未指定技能
过度学习比低度学习和适度学习的识记效果好.一般学习程度达到__________时,记忆效果好。
4 [ 填空题 ] (1.0分) 未指定技能
个体经过学习获得的.在特定社会情境甲有效而适当的与他人进行相互交在的活动方式称__________。
5 [ 填空题 ] (1.0分) 未指定技能
个性中具有道德评价惹义的核心部分是__________。
6 [ 填空题 ] (1.0分) 未指定技能
美国心理学家布鲁纳认为,学习一门学科包含着三个几乎同事发生的过程,这就是新知识的获得、知识的转化和__________。
7 [ 填空题 ] (1.0分) 未指定技能
学习的新知识、新概念在学习者头脑中与原有知识结构建立实质性的、非人为联系的过程叫做__________。
8 [ 填空题 ] (1.0分) 未指定技能
在未经挑选的人群中.智力发展水平大体上呈__________。
9 [ 填空题 ] (1.0分) 未指定技能
1989年世界卫生组织对健康的定义认为:健康不仅是没有疾病而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和__________。
10 [ 填空题 ] (1.0分) 未指定技能
学校在一个年级内的某些学科上开设不同层次的课程供学生选修,叫做__________。
第四部分:四.简单题:(本大题共4个小题,每小题5分,共20分) (共4道题) 展开全部
1 [ 问答题 ] (5.0分) 未指定技能
小学生处予皮亚杰认知发展阶段中的那个阶段?表现在哪些方面?
2 [ 问答题 ] (5.0分) 未指定技能
简述课堂问题行为的控制策略。
3 [ 问答题 ] (5.0分) 未指定技能
简述加涅对学习的分类。
4 [ 问答题 ] (5.0分) 未指定技能
简述教师应当如何培养小学生的健全人格?
第五部分:五.论述题(本大题共2个小题,每小题10分,共20分) (共2道题) 展开全部
1 [ 问答题 ] (10.0分) 未指定技能
试论述布鲁姆对教育目标的分类。
2 [ 问答题 ] (10.0分) 未指定技能
试论述教学评价的种类。
第六部分:六.案例题(本大题有2个小题,每小题10分,共20分) (共2道题) 展开全部
1 [ 问答题 ] (10.0分) 未指定技能
小名是一名5年级的学生,学习成绩不好,经常逃学,去了学校上课也是睡觉,期末考试有好几科不及格,父母很着急.爸爸一气之下打了他。后来,父母求助班主任,请班主任帮忙,班主任找小明谈了好几次也无济子事。
请结合心理学知识.说明老师应该如何培养和激发小明的学习动机?
2 [ 问答题 ] (10.0分) 未指定技能
张婷从师范大学毕业后,到一所小学当了英语老师。刚参加工作,张婷工作很积极,不论是学校安排的临时任务,还是学生个人有困难,她都会积极帮助解决。工作一年后,六年级二班的班主任调走了,学校领导安排她接替了这个班主任工作。从此,她的工作比以前多了,最令她困惑的是由于没有经验,班里的一些事总是处理不好,学生也不像她刚来时那么喜欢她了.还有学生找学校领导说她不会带班,师生关系特别紧张。对于这些学生,她特别气愤,甚至产生了不做班主任的念头。
请结台心瑾学知识,从构建新型师生关系的视角,分析张婷应该怎么做?

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