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特岗教师招聘考试模考(教育学)

资格证之王发布于 2016-07-20 10:44
(6.0)分
  • 试卷时长
    120 分钟
  • 题目数
    38 道题
  • 试卷总分
    100
  • 已售
    53
  • 答题中和交卷后均可查看答案
    无重答限制
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试卷描述

公务员->教师公开招聘

试卷结构

一、单项选择题(共20题,每题2分,共40分)
技能
题型
题目数
分值
未指定技能
单选题
20
40
二、多项选择题(共4题,每题3分,共12分)
技能
题型
题目数
分值
未指定技能
多选题
4
12
三、判断题(共8题。每题1分,共8分)
技能
题型
题目数
分值
未指定技能
判断题
8
8
四、名词解释(共4题,每题4分,共16分)
技能
题型
题目数
分值
未指定技能
问答题
4
16
五、案例分析题(共2题,每题12分。共24分)
技能
题型
题目数
分值
未指定技能
问答题
2
24
第一部分:一、单项选择题(共20题,每题2分,共40分) (共20道题) 展开全部
1 [ 单选题 ] (2.0分) 未指定技能
现代信息技术用于教学后,最有可能出现的学习方式是(  )。
  • A
    自主学习
  • B
    接受学习
  • C
    被动学习
  • D
    现场学习
2 [ 单选题 ] (2.0分) 未指定技能
合作学习兴起于(  )。
  • A
    20世纪50年代末
  • B
    20世纪60年代末
  • C
    20世纪70年代末
  • D
    20世纪80年代末
3 [ 单选题 ] (2.0分) 未指定技能
教育对经济发展的促进功能表现为(  )。
  • A
    培养合格的政治人才
  • B
    劳动力再生产
  • C
    促进文化的融合
  • D
    减少人口数量
4 [ 单选题 ] (2.0分) 未指定技能
发展性课程评价模式强调评价要注重(  )。
  • A
    以学论教
  • B
    以教论学
  • C
    教师的教
  • D
    学生的学
5 [ 单选题 ] (2.0分) 未指定技能
教育的心理起源说的代表人物是(  )。
  • A
    桑代克
  • B
    孟禄
  • C
    沛西·能
  • D
    斯金纳
第二部分:二、多项选择题(共4题,每题3分,共12分) (共4道题) 展开全部
1 [ 多选题 ] (3.0分) 未指定技能
陶行知“生活教育”理论的主要内容有(  )。
  • A
    生活即教育
  • B
    社会即学校
  • C
    教学做合一
  • D
    知行统一
2 [ 多选题 ] (3.0分) 未指定技能
现代课程开发必须具备的要件是(  )。
  • A
    某种程度的组织化、制度化
  • B
    指向改善的变化过程
  • C
    包括反馈和评价的功能
  • D
    同学校和教室中时间相结合
3 [ 多选题 ] (3.0分) 未指定技能
素质教育的根本目的是全面提高学生的素质。其中全面的意思是指(  )。
  • A
    所有学生的素质都应得到提高
  • B
    所有学生的素质都应同步提高
  • C
    学生的各种素质都应有所提高
  • D
    学生的各种素质都应同步提高
4 [ 多选题 ] (3.0分) 未指定技能
奥苏伯尔提出的教学原则包括(  )。
  • A
    渐进分化原则
  • B
    直观性原则
  • C
    综合贯通原则
  • D
    可接受性原则
第三部分:三、判断题(共8题。每题1分,共8分) (共8道题) 展开全部
1 [ 判断题 ] (1.0分) 未指定技能
课程标准是对教学内容特别是知识点和单项技能的具体规定。(  )
  • A
    正确
  • B
    错误
2 [ 判断题 ] (1.0分) 未指定技能
教学评价就是对教学活动及其结果进行的评价判断。(  )
  • A
    正确
  • B
    错误
3 [ 判断题 ] (1.0分) 未指定技能
所有的教学目标都可以用量化的方式来检测。
  • A
    正确
  • B
    错误
4 [ 判断题 ] (1.0分) 未指定技能
教学课件的运用约束了学生思维能力的发展。(  )
  • A
    正确
  • B
    错误
5 [ 判断题 ] (1.0分) 未指定技能
教学过程就其本质而言是学生间的交往活动。(  )
  • A
    正确
  • B
    错误
第四部分:四、名词解释(共4题,每题4分,共16分) (共4道题) 展开全部
1 [ 问答题 ] (4.0分) 未指定技能
课程评价
2 [ 问答题 ] (4.0分) 未指定技能
教师期望效应(皮革马利翁效应)
3 [ 问答题 ] (4.0分) 未指定技能
素质教育
4 [ 问答题 ] (4.0分) 未指定技能
教育目的
第五部分:五、案例分析题(共2题,每题12分。共24分) (共2道题) 展开全部
1 [ 问答题 ] (12.0分) 未指定技能
阅读下列材料,并回答问题。
在某乡村中学发生了这样一件事情:晚自习铃声响了,初二某班教室里还是闹哄哄的。班长多次大声呼唤:“开始自习了,大家不要吵,否则老师看到了又要发脾气的。”可是几乎没人理睬她。班长非常焦急并跑到门口查看,发现值班老师很快到教室门口,情急之下,对着教室大声喊了一句“×× ×来了。”这位男教师听到有学生直呼其名,走进教室,阴沉着脸问:“刚才谁叫我名字?”班长举起手,站起来刚想向老师解释时,只见这位男老师径直走过来不分青红皂白地就抽了班长两耳光,然后叫她滚出教室。班长伤心地哭着跑出教室,班主任因不知情一直没有找她谈话。周末回到家告诉了父母,但父母却责怪她“谁叫你直呼老师名字,打得好,下次就会长记性”。她心想也许自己真的错了,可又觉得委屈、悲愤。
(1)请运用师德及教育法规相关理论评价这位教师的行为。
(2)假如你是班主任,你将如何履行班主任职责,以便更好地提升班级管理水平?
2 [ 问答题 ] (12.0分) 未指定技能
阅读下列材料,并回答问题。
小辉是班上有名的“调皮大王”,他上课时在前排同学的后背贴纸条,课间把口香糖粘在同学的椅子上,给同学起绰号,还曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评,他的父亲对他非打即骂。9岁那年,小辉转学遇到了新班主任,父亲对新班主任说:“我这个孩子非常调皮,我拿他没有办法,请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉,从生活上关心他,学习上帮助他,并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后,老师对他的父亲说:“你孩子虽然调皮,但是非常聪明,我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下,小辉成了品学兼优的学生。后来他还成为了著名的企业家。
(1)从学生的特点分析教师应如何看待并教育小辉这样的孩子。
(2)联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则?

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